Άνοιγμα ≠ άνοιγμα
Μορφές, ευκαιρίες και μειονεκτήματα της ανοιχτής επιστήμης
Με την πρώτη επιστημονική ανακάλυψη, προέκυψε η σύγκρουση μεταξύ του δικαιώματος ιδιοκτησίας της πνευματικής ιδιοκτησίας και της θεμελιώδους αρχής της επιστήμης να μοιραστούν αυτά τα αποτελέσματα και έτσι να οδηγήσουν περαιτέρω στη δημιουργική, συνεργατική διαδικασία δημιουργίας. Τώρα που φτάσαμε στην εποχή της πληροφορίας, το ερώτημα προκύπτει όλο και πιο επειγόντως: Πώς αντιμετωπίζουμε τα ερευνητικά ευρήματα; Μια πιθανή απάντηση είναι η ανοιχτή επιστήμη.
Στις πρώτες μέρες της επιστήμης, η έρευνα διεξήχθη ως επί το πλείστον από άτομα, φιλόσοφους ή καθολικές ιδιοφυΐες που ενδιαφέρονται για τη φύση. Υπήρχε ήδη ζωντανή ανταλλαγή στην αρχαιότητα, και το φόρουμ ήταν το σημείο συνάντησης για δημόσια συζήτηση. Κατά τον Μεσαίωνα, τα μοναστήρια ήταν κυρίως τα κέντρα εκπαίδευσης και έρευνας. Ήταν εδώ που η Λατινική καθιερώθηκε ως η γλώσσα της επιστήμης εκείνη την εποχή. Με την εφεύρεση του τυπογραφείου του Johannes Gutenberg στα μέσα του 15ου αιώνα, γραπτά - συμπεριλαμβανομένων επιστημονικών κειμένων - διατέθηκαν για πρώτη φορά σε ένα ευρύ κοινό και οι πληροφορίες έγιναν γενικά προσβάσιμες. Με την Αναγέννηση τον 17ο αιώνα, αναπτύχθηκε η επιστημονική μέθοδος, το οποίο σύστημα εισήχθη στην ερευνητική διαδικασία (πρβλ. Τις αντίθετες θέσεις του Νεύτωνα (1726) και του Ντεκάρτ (1637)).
Η Εποχή του Διαφωτισμού ξεκίνησε γύρω στον 18ο αιώνα, και με αυτό τα πανεπιστήμια αποκτούν και πάλι σημασία. Από τα μέσα του 20ού αιώνα, το επίκεντρο των πανεπιστημίων άλλαξε: αντί ενός εκπαιδευτικού συστήματος για την ελίτ, έγινε ένα για τον γενικό πληθυσμό και το πανεπιστήμιο έγινε βασικός θεσμός της σύγχρονης κοινωνίας. Εκτός από τα πανεπιστήμια, εμφανίστηκε ένας μεγάλος αριθμός άλλων ιδρυμάτων, για παράδειγμα τεχνικά κολέγια ή κέντρα εκπαίδευσης ενηλίκων. Ωστόσο, η ανάπτυξη αυτών των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων είχε επίσης ως αποτέλεσμα την εξάρτηση από κρατικούς πόρους ή ιδιωτική χρηματοδότηση. Αυτό έθεσε σε κίνδυνο την ανεξαρτησία και την ελευθερία της έρευνας σε αυτούς τους τομείς (Perkin, 2006).
Στο πλαίσιο αυτής της απειλής, η οποία εξακολουθεί να ισχύει σήμερα - δηλαδή ότι η επιστήμη θα μπορούσε να κάνει ένα βήμα πίσω προς τα πίσω, αυτή η εξειδικευμένη γνώση θα μπορούσε και πάλι να γίνει αποκλειστικό αγαθό για ένα μικρό μέρος του πληθυσμού - πολλοί επιστήμονες αναζητούν τρόπους για να αποκτήσουν πρόσβαση σε έρευνα για να ανοίξει - με στόχο μια ανοικτή επιστήμης, που εκφράζεται με το σύνθημα Open Science.
Οι Friesike and Bartling (2014) δηλώνουν ότι δεν υπήρχε κατάλληλο επιστημονικό σύστημα δημοσίευσης μέχρι τον 17ο αιώνα. Αυτό οδήγησε στην επικοινωνία των αποτελεσμάτων της έρευνας σε κρυπτογραφημένη μορφή εντός της επιστημονικής κοινότητας. Μόνο εκείνοι οι άνθρωποι που είχαν το ίδιο επίπεδο γνώσης κατάλαβαν τα νέα. Δεδομένου ότι η έρευνα βασίζεται πάντα σε άλλες έρευνες, αυτό ήταν φυσικά ένα σημαντικό εμπόδιο για την καινοτομία.
Μόνο το σύστημα των επιστημονικών περιοδικών στο οποίο μπορούσε να δημοσιευτεί έρευνα που εγγυάται στους επιστήμονες το δικαίωμα στις ιδέες τους και έτσι αποτέλεσε τον ακρογωνιαίο λίθο της σύγχρονης έρευνας. Με την εμφάνιση αυτού του συστήματος - επίσης γνωστό ως «πρώτη επιστημονική επανάσταση» - το κόστος δημοσίευσης των ερευνητικών αποτελεσμάτων μειώθηκε σημαντικά. Ολόκληρο το σύστημα δημοσίευσης βασίζεται σε αυτά τα άρθρα, τα οποία στην πραγματικότητα προορίζονται για εκτύπωση. Σύμφωνα με τους Friesike και Bartling, το Διαδίκτυο προσφέρει τώρα δυνατότητες που θα ήταν αδιανόητες πριν από μερικά χρόνια. Αυτές οι διαφορετικές νέες μέθοδοι, οι οποίες έχουν ονόματα όπως η Ανοικτή Επιστήμη, η Ανοιχτή Έρευνα ή η Επιστήμη 2.0 ανάλογα με τον στόχο και την προέλευσή τους, θα μπορούσαν να παρέχουν μια «δεύτερη επιστημονική επανάσταση».
1. Η ποικιλομορφία της ανοιχτής επιστήμης
Εάν πραγματοποιήσετε μια ανάλυση των ερωτημάτων αναζήτησης στο Google για τον όρο «ανοιχτή επιστήμη», μπορείτε να δείτε ότι το ενδιαφέρον για αυτό έχει αυξηθεί σταθερά κατά μέσο όρο την τελευταία δεκαετία. Έτσι, το θέμα είναι ολοκαίνουργιο.
Η ανοιχτή επιστήμη μπορεί να έχει πολλές μορφές, ο όρος δεν είναι σαφώς καθορισμένος. Ανάλογα με το ποια περιοχή εστιάζετε περισσότερο, μπορούν να εντοπιστούν πέντε ροές σκέψης. Οι διάφοροι τομείς θα ήταν η βασική τεχνολογική δομή της ανοιχτής επιστήμης, η προσβασιμότητα των διαδικασιών για τη δημιουργία γνώσης, εναλλακτικές λύσεις για τη μέτρηση της επιστημονικής επιρροής, η δημοκρατική πρόσβαση στη γνώση γενικά και η έρευνα στην κοινότητα (Fecher & Friesike, 2014).
Η δομή του δέντρου που δημιούργησαν οι Knoth και Pontika (2015) δείχνει πόσο διαφορετικό είναι το πεδίο:
Σχήμα 1: Ιεραρχική ταξινόμηση των όρων με βάση το Open Science. Knoth και Pontika (2015)
**
**
Οι Vicente-Saez και Martinez-Fuentes (2018) χρησιμοποίησαν έρευνα λογοτεχνίας για να αναζητήσουν διάφορες βάσεις δεδομένων για μελέτες που περιέχουν τον όρο "Open Science" και που γράφτηκαν στα Αγγλικά μεταξύ 2006 και 2016. Το ανέλυσαν και κατέληξαν σε μια σαφή περιγραφή:
Το Open Science είναι μια διαφανής και προσβάσιμη γνώση που μοιράζεται και αναπτύσσεται μέσω συνεργατικών δικτύων (Vicente-Saez & Martinez-Fuentes, 2018, σελ. 428)
Χρησιμοποιώντας δύο από αυτές τις πολλές μορφές Open Science, θα εξετάσουμε τώρα περισσότερες λεπτομέρειες σχετικά με τα χαρακτηριστικά, τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματά τους.
1.1 Ανοιχτή πρόσβαση - ανοιχτή πρόσβαση στη γνώση
Μερικές από τις πτυχές που αναφέρονται παραπάνω μπορούν να βρεθούν στην παραπάνω περιγραφή. Η φράση «προσπελάσιμη γνώση» είναι ιδιαίτερα εντυπωσιακή, επισημαίνοντας μια από τις πιο σημαντικές αρχές της ανοιχτής επιστήμης και η οποία ίσως συνδέεται επίσης συχνότερα με αυτήν, δηλαδή η ανοιχτή πρόσβαση.
Σε περιόδους που τα περιοδικά ήταν διαθέσιμα μόνο σε έντυπη μορφή, η Open Access δεν ήταν ούτε πρακτική ούτε οικονομικά εφικτή. Μόνο με την άνοδο του Διαδικτύου υπήρχαν ευκαιρίες για πρόσβαση χωρίς γνώσεις. Αυτή η εξέλιξη οδήγησε επίσης σε μια οικονομική κρίση σε επιστημονικά περιοδικά γύρω στη δεκαετία του 1990. Για πολλά χρόνια, το κόστος των συνδρομών αυξήθηκε πολύ πιο γρήγορα από ό, τι θα μπορούσε να δικαιολογηθεί από τον πληθωρισμό. Ταυτόχρονα, η συσσωρευμένη γνώση μεγάλωσε - και μεγαλώνει - γρηγορότερα από τους προϋπολογισμούς των βιβλιοθηκών (Suber, 2007).
Όλα αυτά είχαν ως αποτέλεσμα την κίνηση της ανοιχτής πρόσβασης να αποκτήσει ορμή. Η δήλωση της «Πρωτοβουλίας Ανοικτής Πρόσβασης της Βουδαπέστης», το 2002 αποτελεί ορόσημο, με την οποία συνοψίζονται οι κεντρικές απόψεις του κινήματος και μέσω του οποίου Ανοικτή Πρόσβαση κερδίσει την ευαισθητοποίηση του κοινού μέσω των γνωστών εκπροσώπων (Βουδαπέστη Πρωτοβουλία Ανοικτής Πρόσβασης | Διαβάστε τη Βουδαπέστη Ανοικτή Πρόσβαση Πρωτοβουλία, 2002).
Σε γενικές γραμμές, σύμφωνα με το Suber (2007), γίνεται διάκριση μεταξύ δύο διαδρομών στο Open Access. Από τη μία πλευρά υπάρχει η «ανοιχτή πρόσβαση χρυσού», όπου τα άρθρα δημοσιεύονται σε περιοδικά ανοιχτής πρόσβασης, για παράδειγμα στη «Δημόσια Βιβλιοθήκη Επιστημών», PLoS. Ένα πλεονέκτημα είναι ότι οι δημοσιεύσεις - όπως σε περιοδικά με το κλασικό μοντέλο - αξιολογούνται από ομοτίμους. Το κόστος της δημοσίευσης συνήθως πρέπει να καταβάλλεται εκ των προτέρων από το άτομο που υποβάλλει το έργο, i. Η. από τον επιστήμονα ή το ίδρυμα πίσω από αυτό.
Μια άλλη διαδρομή ανοικτής πρόσβασης θα ήταν η «πράσινη ανοιχτή πρόσβαση». Τα άρθρα δημοσιεύονται σε περιοδικά με περιορισμένη πρόσβαση, αλλά ταυτόχρονα αποθηκεύονται σε λεγόμενα "αποθετήρια ανοιχτής πρόσβασης". Αυτά τα αρχεία μπορούν να οργανωθούν ανά περιοχή ή από το πανεπιστήμιο που τα διατηρεί. Ένα πολύ γνωστό παράδειγμα θα ήταν το "arXiv", όπου δημοσιεύονται προεκτυπώσεις από το πεδίο της φυσικής.
Η ανοιχτή πρόσβαση φέρνει πολλά πλεονεκτήματα για όλους τους ενδιαφερόμενους. Οι συγγραφείς έχουν μεγαλύτερο κοινό, το έργο τους έχει μεγαλύτερο αντίκτυπο. Στους αναγνώστες παρέχεται πρόσβαση χωρίς εμπόδια. Οι εκπαιδευτικοί και οι μαθητές ειδικότερα έχουν πρόσβαση στη γνώση, ανεξάρτητα από την οικονομική ή κοινωνική τους θέση. Αυτό με τη σειρά του διευκολύνει τη δημιουργία νέων γνώσεων. Τα περιοδικά, αλλά και τα πανεπιστήμια, λαμβάνουν περισσότερη προσοχή και βάρος εάν ακολουθούν μια ανοιχτή διαδρομή πρόσβασης. Τέλος, οι πολίτες επωφελούνται επίσης, καθώς αυτό δίνει σε ολόκληρο τον πληθυσμό μια εικόνα για την έρευνα που χρηματοδοτεί έμμεσα με τα φορολογικά της χρήματα. Επειδή η Ανοικτή Πρόσβαση οδηγεί στην καινοτόμο ερευνητική διαδικασία, μπορεί να αυξηθεί το γενικό βιοτικό επίπεδο (Suber, 2007).
Ο ρόλος που διαδραματίζει η ανοιχτή πρόσβαση σε επιστημονική εργασία σε σχέση με την παγκόσμια κοινωνική δικαιοσύνη δεν πρέπει να υποτιμάται. Για να αντιμετωπίσουμε πολλές από τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν σήμερα οι αναπτυσσόμενες χώρες (π.χ. φτώχεια, ανεπαρκής υγιεινή, πείνα ή αναλφαβητισμός), είναι απαραίτητη η εκπαίδευση και η πρόοδος στην επιστήμη - όχι για έναν μικρό αριθμό εμπειρογνωμόνων, αλλά για τον γενικό πληθυσμό. Προκειμένου να διασφαλιστεί το ανθρώπινο δικαίωμα όλων στην εκπαίδευση, πρέπει να ληφθεί μέριμνα ώστε η πρόσβαση σε επιστημονικούς πόρους να είναι όσο το δυνατόν πιο χωρίς εμπόδια. Επιπλέον, η παραγωγή αποτελεσμάτων έρευνας διανέμεται πολύ άνισα σε όλο τον κόσμο. Πάνω από το 80% των δημοσιεύσεων που αναφέρονται πιο συχνά προέρχονται από μόλις οκτώ έθνη (Chan et al., 2005). Το αντίθετο είναι ότι υπάρχει ένα τεράστιο, έως τώρα ανεκμετάλλευτο δυναμικό για έρευνα στις αναπτυσσόμενες χώρες.
1.2 Citizen Science - ο καθένας μπορεί να κάνει έρευνα
Ένα άλλο σημαντικό σημείο στο άνοιγμα της επιστήμης είναι η συνεργασία πολλών επιστημόνων από διαφορετικούς επιστημονικούς κλάδους και περιοχές του κόσμου σε ένα πρόβλημα. Ιδιαίτερη σημασία, ιδιαίτερα κατά το πρόσφατο παρελθόν, είναι η συνεργασία μεταξύ ακαδημαϊκά εκπαιδευμένοι επιστήμονες και τους ενδιαφερόμενους λαϊκούς. Αυτό συνοψίζεται με τον πολύπλευρο όρο Citizen Science, ο οποίος σύμφωνα με το «Green Book Citizen Science» ορίζεται για τη Γερμανία ως εξής:
Αυτή η επιστήμη των πολιτών έχει ήδη μια μακρά παράδοση. Ειδικά στον τομέα της οικολογίας και της έρευνας για το περιβάλλον, οι ρίζες της επιστήμης των πολιτών επιστρέφουν στις αρχές της σύγχρονης επιστήμης. Το μεγάλο πλεονέκτημα στις μέρες μας, ωστόσο, είναι ότι το ευρύ κοινό - πιθανώς οποιοσδήποτε έχει επαρκές ενδιαφέρον - μπορεί να συμμετάσχει σε τέτοια έργα. Αυτό κατέστη δυνατό με καινοτόμα εργαλεία που καθιστούν την ανταλλαγή πληροφοριών πολύ πιο εύκολη. Πάνω απ 'όλα, το Διαδίκτυο θα πρέπει να αναφερθεί εδώ, αλλά το κινητό υλικό (τα smartphone, για παράδειγμα, είναι ισχυροί και ευέλικτοι υπολογιστές) και το εύχρηστο λογισμικό παίζουν επίσης σημαντικό ρόλο εδώ. Ορισμένα επιστημονικά προγράμματα δεν θα ήταν δυνατά χωρίς την τεράστια ποσότητα δωρεάν εργασίας που παρέχουν πολίτες επιστήμονες (Silvertown, 2009).
Αυτό μπορεί να απεικονιστεί καλά χρησιμοποιώντας το παράδειγμα του έργου "Earthwatch". Η ΜΚΟ "Earthwatch Institute" ερευνά τη διατήρηση της φύσης στα τροπικά δάση. Ωστόσο, η έρευνα πεδίου που σχετίζεται με αυτό απαιτεί μεγάλο αριθμό εθελοντών. Η Citizen Science επέτρεψε στους ερευνητές να αποκτήσουν περίπου 13.000 ώρες εργασιακής απόδοσης για τα άτομα που συμμετείχαν μέσω 2.300 ωρών εκπαίδευσης από 328 εθελοντές, κάτι που αντιστοιχεί σε περισσότερες από πέντε φορές τον χρόνο που επενδύθηκε (Brightsmith et al., 2008).
Επιπλέον, υπάρχουν μερικά άλλα πλεονεκτήματα. Σε γενικές γραμμές, φυσάει μια ανάσα καθαρού αέρα σε ορισμένες από τις ξεπερασμένες επιστημονικές δομές. Όσο διαφορετικοί είναι οι μεμονωμένοι πολίτες, το ίδιο ισχύει και για τις απόψεις και τις προοπτικές τους για τα προβλήματα και, επομένως, για τις προσεγγίσεις και τις στρατηγικές τους. Ενθαρρύνει επίσης τις συζητήσεις όταν οι συμμετέχοντες προέρχονται από διαφορετικούς τομείς της ζωής. Οι ίδιοι οι «Πολίτες» επωφελούνται επίσης από τη συμμετοχή, αφενός μέσω της άμεσης συμμετοχής, η οποία ικανοποιεί τις εγγενείς ανάγκες. Από την άλλη πλευρά, επίσης από το γεγονός ότι οι πολίτες με αυτόν τον τρόπο τα συγκεκριμένα προβλήματά τους τους επηρεάζουν στους υπεύθυνους λήψης αποφάσεων, π.χ. Β. Από την πολιτική, μπορεί να υποβάλει αίτηση (Bonn et al., 2017). Η πολιτική, η επιστήμη και η κοινωνία δεν πρέπει να είναι ξεχωριστοί, ξεχωριστοί τομείς, αλλά μάλλον, καθώς αντιμετωπίζουν κοινά προβλήματα, πρέπει επίσης να συνεργαστούν για την επίλυση προβλημάτων.
2. Ένα άνοιγμα με προκλήσεις
Ένα άνοιγμα της επιστήμης σημαίνει επίσης ότι ορισμένα καθιερωμένα συστήματα και καθιερωμένες συμπεριφορές πρέπει να προσαρμοστούν, και ενδεχομένως ακόμη και να αντικατασταθούν. Μια τέτοια αλλαγή φυσικά φέρνει επίσης μερικές προκλήσεις. Η αντίσταση πρέπει να αναμένεται από περιοδικά με ένα κλασικό σύστημα δημοσίευσης, του οποίου το επιχειρηματικό μοντέλο βασίζεται σε συνδρομές και επομένως βλέπουν την ύπαρξή τους να απειλείται από την Ανοικτή Πρόσβαση. Φοβείται επίσης συχνά ότι θα μπορούσαν να υπάρξουν συγκρούσεις με τα πνευματικά δικαιώματα. Σύμφωνα με τον Suber (2007), ωστόσο, δεν υπάρχει κίνδυνος εδώ, επειδή εφαρμόζονται και τηρούνται οι συνήθεις κανόνες της επιστήμης.
Αντιθέτως, η Ανοικτή Πρόσβαση θα μπορούσε ακόμη και να βοηθήσει στην εξασφάλιση των δικαιωμάτων των συγγραφέων στα δικά τους άρθρα, επειδή σύμφωνα με το παραδοσιακό σύστημα, τα πνευματικά δικαιώματα μεταφέρονται στον αντίστοιχο εκδότη όταν δημοσιεύονται - ένα μοντέλο με το οποίο λίγοι μελετητές είναι ευχαριστημένοι. Για να βρεθεί μια λύση σε αυτό το ευαίσθητο ζήτημα, έχουν αναπτυχθεί ορισμένα νέα μοντέλα πνευματικών δικαιωμάτων (Hoorn & van der Graaf, 2006).
Θα πρέπει επίσης να σημειωθεί ότι ακόμη και με ανοιχτή πρόσβαση ενδέχεται να υπάρχουν ακόμη εμπόδια, όπως λογοκρισία, γλωσσικά εμπόδια, προβλήματα "προσβασιμότητας" ή ακόμη και έλλειψη πρόσβασης στο Διαδίκτυο (Suber, 2007). Αυτό το γεγονός καθιστά σαφές ότι η Ανοιχτή Πρόσβαση από μόνη της δεν μπορεί να ξεπεράσει όλα τα υπάρχοντα εμπόδια, αλλά είναι μόνο ένας τρόπος αντιμετώπισης της επιστήμης στην εποχή της πληροφορίας. Οι "καλές πρακτικές" έχουν επίσης αναπτυχθεί για να βοηθήσουν σε αυτόν τον τομέα, οι οποίοι έχουν σκοπό να επιτρέψουν τη σωστή χρήση της Ανοιχτής Πρόσβασης (δείτε, για παράδειγμα, Καλές Πρακτικές για Πολιτικές Ανοικτής Πρόσβασης στο Πανεπιστήμιο - Harvard Open Access Project, 2020).
Υπάρχουν επίσης προκλήσεις στον τομέα της επιστήμης των πολιτών. Κατ 'αρχήν, τα ίδια προβλήματα μπορούν να προκύψουν εδώ με τη συμβατική έρευνα. Ο σωστός χειρισμός των επιστημονικών δεδομένων έχει μια απότομη καμπύλη μάθησης, και στην περίπτωση των Επιστημόνων του Πολίτη η ποιότητα των δεδομένων που λαμβάνονται θα μπορούσε να είναι χαμηλότερη από την περίπτωση των εμπειρογνωμόνων λόγω έλλειψης εκπαίδευσης. Προκειμένου να διατηρηθεί το τυχαίο σφάλμα στο ελάχιστο, είναι επομένως σημαντικό να ληφθούν τα κατάλληλα αντίμετρα. Παρόλο που η έκτασή του μειώνεται από τα κυρίως πολύ μεγάλα σύνολα δεδομένων, οι μετρούμενες τιμές πρέπει πάντα να ελέγχονται από ειδικούς (Dickinson et al., 2010).
Εκτός από αυτό το τυχαίο σφάλμα, οι συστηματικές επιρροές μπορούν επίσης να έχουν αρνητικές επιπτώσεις στα αποτελέσματα της έρευνας. Συγκεκριμένα, η μεροληψία χωρικής και χρονικής δειγματοληψίας, i. Η. ψευδεπίγραφη δειγματοληψία, σύμφωνα με τους Dickinson et al. (2010) δημιουργεί πρόβλημα. Για το λόγο αυτό, είναι σημαντικό να προσαρμόσετε την εργασία στον αντίστοιχο εθελοντή και να χρησιμοποιήσετε τυχαιοποίηση στην κατανομή. Περαιτέρω μέτρα για τη διασφάλιση της ποιότητας των δεδομένων θα ήταν να ληφθούν υπόψη μόνο εκείνα που προέρχονται από πολίτες επιστήμονες που έχουν εμπλακεί για περισσότερο από ένα χρόνο, συμμετέχουν τακτικά σε έργα και παρέχουν αποτελέσματα χωρίς σφάλματα.
Υπάρχουν επίσης οδηγίες και οδηγοί για έργα Citizen Science για την υποστήριξή τους, π.χ. Β. Αυτό του "πλαισίου περιβαλλοντικής παρατήρησης του ΗΒ" (βλέπε Pocock et al. (2014)). Αυτός ο οδηγός συνοδεύει επιστήμονες που θέλουν να δημιουργήσουν ένα έργο Citizen Science μέσω των επιμέρους φάσεων. Παρέχει επίσης ορισμένες περιπτωσιολογικές μελέτες και βοηθά στο ερώτημα εάν η Citizen Science είναι η καλύτερη προσέγγιση για ένα συγκεκριμένο πρόβλημα. Τέλος, παρέχει επίσης συνδέσμους σε επιστημονικά δίκτυα πολιτών που έχουν σχεδιαστεί για να διευκολύνουν την ανταλλαγή μεταξύ ερευνητών.
3. Ανοιχτό στο μέλλον
Με την επέκταση του Διαδικτύου και την εμφάνιση νέων τεχνολογιών, ζούμε σε έναν όλο και περισσότερο δικτυωμένο κόσμο. Η πρόσβαση στο Διαδίκτυο και, συνεπώς, στις πολλές ευκαιρίες ανταλλαγής ιδεών με ανθρώπους σε όλο τον κόσμο είναι ευκολότερη από ποτέ στα περισσότερα μέρη σήμερα. Η άνοδος των κοινωνικών δικτύων ενίσχυσε περαιτέρω αυτήν την τάση. Ο Voytek (2017) υποστηρίζει ότι τα κοινωνικά μέσα, η ανοιχτή επιστήμη και η επιστήμη δεδομένων αποτελούν μέρος ενός σημαντικού μετασχηματισμού, όχι ανεξάρτητων φαινομένων. Με αυτόν τον τρόπο δημιουργούνται καινοτομίες, οι οποίες με τη σειρά τους τροφοδοτούν νέες καινοτομίες - δημιουργείται μια θετική δυναμική.
Ειδικά σε περιόδους πανδημίας, που πλήττει σχεδόν όλη την ανθρωπότητα, έχουν γίνει εμφανή τα μεγάλα πλεονεκτήματα των προτύπων, τα οποία επιταχύνουν την πρόοδο της έρευνας σε αυτόν τον τομέα, καθώς μπορούν να προβληθούν πριν από την αξιολόγηση από ομοτίμους. Κατά τη διάρκεια μιας κρίσης, είναι σημαντικό όσο το δυνατόν περισσότεροι ερευνητές να είναι ενημερωμένοι με τις τελευταίες γνώσεις. Αυτό γίνεται κυρίως με την ταχεία δημοσίευση των προτύπων. Ενώ ακόμη λιγότερο καλά ελεγμένες μελέτες είναι αρχικά ορατές στο κοινό, ο ανοιχτός λόγος επιτρέπει την αναγνώριση σφαλμάτων σε πρώιμο στάδιο και μελέτες με σφάλματα που πρέπει να αποσυρθούν νωρίτερα. Τελικά, πολλές από τις προεκτυπώσεις αργότερα περνούν από τη διαδικασία αξιολόγησης από ομοτίμους και συμβάλλουν έτσι σημαντικά στην έρευνα (Majumder & Mandl, 2020).
Δεδομένου ότι το θέμα της Open Science είναι πολύ επίκαιρο, υπάρχουν ακόμη πολλές συζητήσεις σχετικά με τα διάφορα πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα. Αλλά ο μεγαλύτερος κίνδυνος, όπως το θέτει ο Shaw (2017), θα μπορούσε να είναι εάν δεν χρησιμοποιήσουμε αυτά τα ισχυρά εργαλεία προς όφελός μας.
